如果你有一个杭州多动症儿童,他总是沉浸在自己的小世界中,好像什么都不感兴趣,也不愿意和你分享他觉得有趣的事物,那么医生可能告诉你,你的孩子需要所谓的“共同关注”。 01什么是共同关注? 共同关注又称共同注意,是指通过与他人进行眼神接触、目光追随、手势和指向的方式,分享所看到的物体或事件的活 动和能力。共同注意被认为是幼儿早的交流形式之一,它是儿童早期社会认知发展中的一种协调性注意能力。共同注意一般分为两种类型:①响应性共同注意:是指个体对他人发起的眼睛注视或手指指示做出回应;②主动性共同注意:是指个体主动通过眼神交替、手势等行为引发他人对其感兴趣的物体或人的注意。 02为什么共同关注很重要? 与发育正常的儿童或其他儿童相关疾病相比,患有多动症的儿童往往对于他们自己的思想和感觉更感兴趣,较少注意得到其他人或外面的世界。有些时候,它可以限制孩子的学习模仿能力、社交技能等,并在学习中出现注意力不集中等情况。 当你和你的孩子一起读一本书,你们是在“共同关注”书中的图片或文字。当你读这本书时你的孩子在玩他的手指、眼神发呆或思绪早已不知道飞到了哪里,尽管你可以读给你的孩子,但你和你的孩子对于事物的关注点不同了,也就不是我们所说的“共同关注”。这也使得他很难体会到分享与参与的快乐,而同样重要的是参加与他人的谈话或活动能力,也是我们孩子在未来社会中不可或缺的能力,多动症孩子很难与人分享,社交的机会也会随之减少,很少能体验到参与社会活动的快乐。 03如何提高共同关注? 多动症康复中心提醒:如果你正在构建与孩子的共同关注,首先是找出什么可能让他们产生兴趣。 1.物品注意反应 家长和孩子面对面坐好,拿起孩子感兴趣的物品放在儿童面前吸引注意。拿着物品在儿童视线内摆动或使用,吸引儿童的目光。 2.眼神接触 眼神接触是指儿童看向他人的眼睛或面孔,或将目光停留在对方脸部的一种互动行为。家长可以通过拍手或叫孩子的名字来吸引孩子看向你。也可以使用孩子喜爱的物品。 一开始不要要求孩子能对视多久,只要一对视马上把物品给他,训练一段时间后再要求增加时间,久而久之如果他想要一个物品可能会直接看向你。如果一开始孩子没有看向你的意识,你可以把物品放到离自己的脸靠近的地方,或者辅助他看向你。 3.回应他人的展示 当大人用手指向某种新奇或儿童感兴趣的事物时,儿童的视线能跟随指向,看向大人正在关注的人或事物,也叫跟随指示。其中,对指向近处物体的眼神追视或跟随指示为较低层次,对指向远处物体的眼神追视或跟随指示为较高层次。
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马丽 主任医师,心理治疗师,原河南省人民医院阜外医院心理科主任医师,曈心心理诊室创始人,新郑市公立人民医院心理科特聘专家,郑州同心园康复中心技术督导
一、专业擅长:擅长各种心身疾病,睡眠障碍,抑郁症,强迫症,人格障碍等精神疾病的诊断和治疗,在青少年叛逆厌学,儿童多动症,儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。
曾于华中科技大学同济医院,北京 宣武医院,武汉心理医院,中德心理医院、河南省精神病院多次进修学习。擅长认知行为治疗及以精神分析为取向的深层动力学心理治疗技能。在国家级、省级杂志上发表学术论文多篇;著作《前行有声—医生、患者、心理分析》。
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