如何对听障儿童进行早期训练

　　对听力有问题的孩子进行早期训练，是因为这时与正常儿童的早期发育差距比较小，但随着他们年龄的增长，这种差距会越来越大。因此应在他们与正常儿童差距最小的情况下进行早期训练，平顶山康复中心专家谈到这时听力有问题的孩子可塑性最强，最容易接受特殊教育的影响。
　　

　　孩子早期训练的内容包括观察听力、行为、听力损伤程度及语言发展等方面。发展听力有问题的孩子语言是早期训练的一项重要内容。可以说对听力有问题的孩子开始教语言的时间和方法，是影响语言形成的重要原因，要做到早发现、早训练。
　　
　　在训练过程中，家长不能操之过急，要注意一定的方式和方法，给听力有问题的孩子一个适应的过程，并且要做到耐心和细心，做好长时间的准备。在进行语言训练的同时，还要尽量配合看话练习，逐渐培养儿童信心，增强其独立交往的能力。对于一部分有残余听力的儿童，家长应尽早带他们到专业的机构进行听力损伤测试，根据听力损伤情况帮助听力有问题的孩子选佩适宜的助听器，尽量发挥听力有问题的孩子残余听力的作用。
　　
　　对听力有问题的孩子动作、行为及其日常生活表现的观察，可以及时与正常儿童的行为进行对比，并采取科学、合理的方法进行矫正。平顶山康复中心专家谈到比如听力有问题的孩子走路时常出现左右摇摆不稳定现象，这时家长就可以针对这一方面进行加强训练，如进行平稳机能训练等。