爬行在婴幼儿动作发育中非常重要。爬行不仅可促进全身动作的协调发展,为直立行走打下基础,而且可以较早地正面面对世界,增加空间的搜寻,主动接受和认识事物,促进婴幼儿认识能力的发展。 1. 腹爬:腹爬基本模式刺激:孩子取俯卧位,两人立于孩子两侧,分别握孩子一侧前臂与小腿,然后做伸左侧.屈右侧交替进行的运动,不停地给予此模式刺激,给孩子一个正确爬行的固定模式;用刺激性手法刺激足跟,促使其爬行;可用BObath球训练其上身的抬高,因为只有躯体上部抬高,才能更好地完成爬行。 2.手立位:两手立位:颜面向正面,上部躯体抬高,用前臂.手掌撑上半身体重的姿势,一定要把下肢压住,以促上肢撑起身体,可利用滚桶来帮助上肢无力患者完成此项动作,或用枕头也可以。此动作的完成是为了锻炼孩子上半身的抬高,对以后的站立是一个很重要的开端。 3.四爬位:即双手.两膝.小腿前部.足背 均着地支撑。颜面向正面,肘伸展,上肢与大腿同时垂直于地面。由两肘立位转换为四肢爬行的正常动作,从右侧开始运动时,首先颜面向右上方,随着右侧骨盆转动,右侧下肢屈曲。 4.爬行训练:训练者跨在患儿身上,两手支撑其肩部向左右移动,使其成爬行动作。 5.高爬训练:由四爬位转换为膝立位的正常爬行运动模式,从右侧开始,头部顺时针方向稍扭转.伸展,继之躯干向同方向扭转抬起,右手离地面,然后左手也缓慢离开地面,使体重移至两下肢。
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马丽 主任医师,心理治疗师,原河南省人民医院阜外医院心理科主任医师,曈心心理诊室创始人,新郑市公立人民医院心理科特聘专家,郑州同心园康复中心技术督导
一、专业擅长:擅长各种心身疾病,睡眠障碍,抑郁症,强迫症,人格障碍等精神疾病的诊断和治疗,在青少年叛逆厌学,儿童多动症,儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。
曾于华中科技大学同济医院,北京 宣武医院,武汉心理医院,中德心理医院、河南省精神病院多次进修学习。擅长认知行为治疗及以精神分析为取向的深层动力学心理治疗技能。在国家级、省级杂志上发表学术论文多篇;著作《前行有声—医生、患者、心理分析》。
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