关于厌学,目前全世界都没有统一标准的治疗模型或对症药物,所以严格意义上来讲,所有从厌学状态走出来的孩子,靠的都是“自愈”,其他力量:家长、老师、医生、咨询师,都是打辅助的,只是起到支持的作用,让系统朝着更有利的方向去发展。 多久走出来,要看孩子厌学的程度和帮助方式。 1、厌学的程度从负性认知到消极情绪再到行为表现,有一个逐渐加深的过程。 就像扁鹊看诊,“病在腠理”、“病在肌肤”、“病在肠胃”,症状和治法都是不一样的。 厌学也是如此,虽然都叫厌学,有些孩子仅仅是在头脑中讨厌学习讨厌上学,这种情况几乎每个孩子都发生过;而有些是情绪上对学校学业产生抵触,产生躯体症状,像是头疼胃疼,但是在相关门诊查不出生理上的问题,甚至有学校恐惧症,严重的情况下一听到学校相关内容就会心跳加速,浑身颤抖;更严重的情况是缺勤、逃学,直到拒绝上学。 2、关于负性认知,可能是家长和老师们遇到最多的,就是学生“不爱学习”。他们会通过各种各样消极方式来体现:上课不认真听讲、作业写不完、沉溺游戏、成绩下降……这种情况的孩子还没严重到上医院,父母老师往往会认为这是孩子的学习态度问题,这时很多人习惯采用说服教育,试图用道理让孩子“爱上学习”。但是这种做法往往会把孩子往反方向推,让他们对学习更加反感。 |
马丽 主任医师,心理治疗师,原河南省人民医院阜外医院心理科主任医师,曈心心理诊室创始人,新郑市公立人民医院心理科特聘专家,郑州同心园康复中心技术督导
一、专业擅长:擅长各种心身疾病,睡眠障碍,抑郁症,强迫症,人格障碍等精神疾病的诊断和治疗,在青少年叛逆厌学,儿童多动症,儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。
曾于华中科技大学同济医院,北京 宣武医院,武汉心理医院,中德心理医院、河南省精神病院多次进修学习。擅长认知行为治疗及以精神分析为取向的深层动力学心理治疗技能。在国家级、省级杂志上发表学术论文多篇;著作《前行有声—医生、患者、心理分析》。
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