智力障碍宝宝的语言障碍治疗方法
作者：河南康复中心 来源： 日期：2023/12/29 20:05:46 人气： 标签：
| 智力障碍儿童存在认知能力不足、自控能力差、反应直接、情绪容易愤怒，因此影响他的语言能力的发展。图片 集体教学集体教学是指在康复机构、医疗中心或者是特殊教育学校中，以班级为单位，教师有目的、有组织、有计划地对智力障碍儿童进行康复教育的过程。对智力障碍儿童语言进行治疗的过程中，集体教学主要包括三部分：主题教育、区角活动、生活及运动活动。一般主题教育和区角活动的内容相对固定，而生活及运动活动相对灵活。下面主要介绍主题教育和区角活动。 主题教育 主题教育主要是围绕着某些主题系统地对智力障碍儿童的语音、语意、语法和语用等方面进行康复。在具体的教学过程中，以班级为单位，先对儿童的语言及相关能力进行评估，确定本学期的主题网络和分级目标。其后，制订阶段康复方案、周康复方案和日康复方案。 |
河南康复中心简介
马丽 主任医师，心理治疗师，原河南省人民医院阜外医院心理科主任医师，曈心心理诊室创始人，新郑市公立人民医院心理科特聘专家，郑州同心园康复中心技术督导
一、专业擅长：擅长各种心身疾病，睡眠障碍，抑郁症，强迫症，人格障碍等精神疾病的诊断和治疗，在青少年叛逆厌学，儿童多动症，儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。
曾于华中科技大学同济医院，北京 宣武医院，武汉心理医院，中德心理医院、河南省精神病院多次进修学习。擅长认知行为治疗及以精神分析为取向的深层动力学心理治疗技能。在国家级、省级杂志上发表学术论文多篇；著作《前行有声—医生、患者、心理分析》。
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