华人家长需了解之教育局特殊儿童分类

 　　自闭症
　　为一种脑部因发病障碍所导致的疾病，其特征是情绪表达困难，社交互动障碍，语言与非语言的沟通有问题，以及日常上常见的，表现出限制的行为与重复的动作，明显的特定兴趣。不能进行正常的语言表达和社交活动，常做一些刻板和重复性的动作和行为，对新事物新环境感到恐惧难以适应。（三岁前是做好的干预时期）
　　聋哑
　　听力受损程度非常严重的学生，使得该生在透过听觉处理语言资讯时（不论是否放大音量）都受到阻碍，而对学业表现造成负面影响。
　　聋哑盲
　　听力和视力受损的学生，由于身患此两种残疾，造成严重的沟通障碍及对于其他发展与教育上的需求，无法套用只针对聋哑或失明学生而设计的特殊教育计画。
　　情绪障碍
　　学生长期表现情绪不稳定，已负面影响学生表现：无法服从命令，感官或健康因素等原因解释之无法正常学习能力;无法与同学与老师们建立或维持良好的人际关系;正常情况下，出现不适当行为或感受（尖叫，踢人）;普遍存在的不愉快或沮丧心情;可能出现身体不适症状，或产生对个人或学校问题相关之恐惧感（不想上学）。
　　听力障碍
　　使学生的学业表现出现负面影响之听力损伤（无论永久或暂时地），但尚未包含于本章节中的失聪（Deafness）定义之下。
　　智力障碍
　　学生的智力功能呈现大幅低于一般平均智商，并于发育期间同时存在适应性行为瑕疵，因而对学生的学业表现出现负面影响。

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