儿童脑瘫的病因复杂,脑损伤的部位和程度也不同。因此,长期以来,脑瘫一直没有理想的康复手段。通常,郑州脑瘫康复训练机构只能通过物理治理、功能锻炼和使用矫形设备来进行,以部分缓解症状。6个月以内的婴儿不应被诊断为脑瘫:新生儿处于生长发育的早期,脑损伤可能会改变,症状可能会消失。这些都是不确定因素。因此,一般来说,6个月以内的婴儿不会被诊断为脑瘫。 脑瘫儿童不同于自闭症儿童。他们从一开始就没有合作意识,在点名时会做出回应。他们先需要接受软能力训练(如关节灵活性和小肌肉的协调性)。只有在这些能力达到一些水平后,成年人才能训练他们在听到自己的名字后做出反应。父母在为脑瘫儿童发展语言时应该有足够的耐心和创新的方法,因为有些脑瘫儿童可能需要一到两个月的时间来学习简单的反应,更不用说他们的父母了。因此,脑瘫儿童很难发展语言。 与自闭症儿童相比,脑瘫儿童的优势在于他们具有认知、理解和模仿的能力。一旦语言发展起来,他们就不再需要老师或家长刻意教他们使用语言,只要他们在生活中给予一点指导。在学习了同样的技能后,自闭症儿童的理解和使用能力很差,有些儿童甚至需要几年时间来应用这些技能。 小儿脑瘫康复训练 控制全身的异常动作 脑瘫患儿肌肉张力异常,难以自由控制身体运动和姿势。强直性脑瘫患儿常因一些小动作而出现全身运动异常,很难正确区分这些动作。例如,当他们开始练习发音时,往往会导致面部表情异常,甚至全身抽搐,从而影响呼吸和发音,使声音变短、模糊,低张性脑瘫儿童往往会低头、弯曲背部,因此,他们的嘴不能全张开,胸部也处于受压状态,因此很难谈论发音技能。因此,很好的控制脑瘫儿童的全身状态是语言训练的前提和基础。 为了控制异常姿势,我们要从头部、颈部和肩部等大型运动身体开始训练,并逐渐过渡到下巴、嘴唇和舌头等精细运动。训练前,先要消去脑瘫患儿的心理焦虑,尤其是肌张力强的脑瘫患儿,否则效果不明显。 构音器官训练 脑瘫患儿由于口腔肌肉张力异常,全身运动异常,不能灵活控制发声器官、嘴唇、舌头等,严重影响发声。因此,应加强发声器官的训练,口腔运动的训练应从进食功能入手,用进食的方式训练脑瘫儿童正确的吮吸、咀嚼和吞咽技能,以提高其对颌、唇、舌的控制能力。 |
马丽 主任医师,心理治疗师,原河南省人民医院阜外医院心理科主任医师,曈心心理诊室创始人,新郑市公立人民医院心理科特聘专家,郑州同心园康复中心技术督导
一、专业擅长:擅长各种心身疾病,睡眠障碍,抑郁症,强迫症,人格障碍等精神疾病的诊断和治疗,在青少年叛逆厌学,儿童多动症,儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。
曾于华中科技大学同济医院,北京 宣武医院,武汉心理医院,中德心理医院、河南省精神病院多次进修学习。擅长认知行为治疗及以精神分析为取向的深层动力学心理治疗技能。在国家级、省级杂志上发表学术论文多篇;著作《前行有声—医生、患者、心理分析》。
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