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青少年厌学拒学

自闭症患儿的语言能力培训

作者：郑州脑瘫儿童康复培训学校 来源： 日期：2013/2/22 15:24:48 人气： 标签：
　　培育孩子对语言的接受与理解能力。 　　 1、让孩子听见、听清、并听懂口头语言。家长给孩子讲话时、要有个安静的环境、不能嘈杂、给孩子讲话的声音，应有一定的响度，使孩子能听的见；讲话要清楚、讲的每个词的发音、每句话的间隔、语调等要使孩子清楚地听到，并能分辨清楚，不是混沌一片。讲话的语句不宜过长、过多，应简单明了；讲话的速度不宜过快，要适当。这都有利于孩子听得清楚。为了培养孩子对语言的理解能力，能听懂对他所讲的含义是什么，家长要训练孩子集中注意地听讲。 　　2、讲话的内容必须要具体，并切合儿童的实际水平，也就是指给孩子所讲的内容，要尽量能让孩子直接用眼看到，用手摸到，用鼻子闻到或用脚踩到，或能平以往经验在头脑中产生鲜明印象，这样就能使孩子理解所讲话的含义是什么。 　　3、充分利用多种感知觉和感知觉得经验，为了使语言训练的内容更具体，易为孩子所理解，在进行训练指导时，应尽量使用孩子的感知觉参加到语言训练过程中来。例如：教孩子讲“苹果”这个词时，就把一个苹果拿出来，让孩子看看、摸摸、闻闻、尝尝。在这个活动过程中，孩子多种感知得以参与，是孩子对苹果一次的含义真正达到理解。在语言能力训练过程中，应充份利用儿童已有的感知觉经验，提高孩子对词汇涵义理解的层次。例如：孩子在学习讲苹果这个词之前，以学会了“桔子”“梨”这两个词，那么在学习“苹果”这个词时，还可以利用苹果与桔子、梨的区分来加深对“苹果”的辨认与理解。在掌握这些词汇的基础上，孩子就有可能初步学习“水果”这个词了，这是更为抽象的词汇。 　　由此可见，儿童语言能力的发展，绝对离不开感知觉的发展，只有在丰富感知觉的基础上，儿童才能理解语言的含义，才能真正的用语言来表达。由于儿童学会了一些语言，故可使自己的感知觉过程变得更为明确、丰富。也有可能向更高水平的心理活动----即抽象思维能力发展，从而出现人类特有的智慧能力。例如：儿童观察某个陌生的动物或某个物品时， 他会讲出其所具有的种种特征，像个什么等等，还会产生各种疑问，这都表明儿童的观察能力提高了，脑筋开动了，加深了对事物的认识，表现了智慧的发展。 　　 　　 　　 　　 　　 2013 1 20 　　
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