绝大多数孤独症儿童,在刚接触到感统训练时都比较抵触,不愿意去做,东张西望满地打滚等等情形,很是让家长感到头疼,一节课的任务量很少能全部完成,驻马店孤独症治疗专家谈到大多数都是在老师或者家长辅助下完成80%,甚至50%的任务量。那么我们该怎样去做,才能让孩子从不愿意去做最后到独立完成每个项目呢? 刚接触感统训练的孩子,对每个项目还不了解,应该由老师一对一的模式开始进行,过渡到部分辅助完成,最后到独立完成。初期感统老师要了解孩子的兴趣点,并根据其兴趣点与孩子进行双向互动,通过磨合可以了解到孩子感统方面的全方位信息,这也是为以后的训练建立好情绪基础和方向目标。 训练时要先从孩子比较喜欢的项目开始做起,这是把孩子的配合意识与完成任务的自信心建立起来,逐渐培养,为以后独立完成任务目标打下坚实的心理基础,再安排计划中特定训练的某项内容进行穿插,如孩子触觉敏感,我们可以从拉拉手、抱一抱慢慢的过渡到大龙球,再到变换不同的触觉训练项目,使孩子慢慢触觉脱敏。 在训练过程中,值得注意的几个重点是: 1、训练者(老师或家长)与孩子感情互动是非常重要的,这也关系到孩子在训练时是否听从指令。 2、使用辅助和撤消辅助的策略,首先根据孩子程度尽量让孩子独立完成,驻马店孤独症治疗专家谈到根据项目相对于孩子难度大小给予适当辅助,根据孩子进步情况调整辅助策略。 |
马丽 主任医师,心理治疗师,原河南省人民医院阜外医院心理科主任医师,曈心心理诊室创始人,新郑市公立人民医院心理科特聘专家,郑州同心园康复中心技术督导
一、专业擅长:擅长各种心身疾病,睡眠障碍,抑郁症,强迫症,人格障碍等精神疾病的诊断和治疗,在青少年叛逆厌学,儿童多动症,儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。
曾于华中科技大学同济医院,北京 宣武医院,武汉心理医院,中德心理医院、河南省精神病院多次进修学习。擅长认知行为治疗及以精神分析为取向的深层动力学心理治疗技能。在国家级、省级杂志上发表学术论文多篇;著作《前行有声—医生、患者、心理分析》。
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