牙齿的清洁于卫生
脑瘫儿常常流口水，家长可以用手指常常按压患儿的鼻唇之间的部位，同时给予"咽"的口令，如斯久而久之，就会时患儿学会闭嘴、吞咽的动作，自己把口水咽下去。典型的伸直模式，常见于徐动型患儿，肩关节外转，双手或一手挛曲，而常见髋关节过分挛曲现象。用奶瓶喂食时，要鼓励患儿自己拿奶瓶，家长可在患儿吸吮时用手控制他的嘴部，并在胸前加压力。
2.流涎
为了匡助患儿自己进食，可以先匡助患儿控制肩部，并协助患儿的前臂外旋，大拇指根部往外转将食品送进口中，使用固定杯碗、盆的装置，也可有利于匡助进食。
迈步时，体重先移向一只脚，使另一只脚迈出一步。把东西放在适合患儿手下的位置，鼓励患儿去拿。
（1）姿势
1. 喂食
脑瘫儿童的日常练习
RE:【脑瘫专题】对脑瘫儿童的语言练习
努力，一切皆有可能！2009-5-20 12:33:31 网站快车何秋月
给儿童找一个可以引起别人留意的玩具，例如给他一个摇铃或一个摇鼓。用匙喂食时，也要保持准确的姿势。
当患儿刚开始学习爬行时，要以手固定骨盆，然后轻轻地将盆骨向上提，左右交替，有助于患儿练爬行。为了让他的背伸直，握住他的髋部，往下按压。 对肢体紧张儿童，先将他后臀抬离地面，用手握其手足卷成象个球，从一边滚向另一边，使他的身体放松，可左右翻腾。对大一些儿童可将他双膝伸直，坐在你的腿上。
1. 练习头部控制的方法
【脑瘫专题】对脑瘫儿童的语言练习脑瘫儿童的运动练习
【脑瘫专题】对脑瘫儿童的语言练习语言练习
。孩子可坐在有*背的椅子上，椅子高度为：髋关节、膝、踝关节屈曲90°，双足均能着地为尺度。
（1）痉挛型 先将患儿的两腿分开，上身前倾，并用手将下肢压直，并且鼓励患儿向前哈腰。让患儿把小珠丢下去，敲响小琴，训练手的张开，让患儿把圈圈放入架上，这是抓拿与放置连续动作的练习。用双手放在地上撑身的动作，可以使手指张开，并缓和指头与手关节屈肌的紧张度。用背带背脑瘫儿，必需要等患儿的头能自行控制后，才能采用，务必不要使患儿的头后仰。盘腿坐对痉挛型髋关节劈开不良者有好处。当患儿学会坐稳后，可以经常前后、左右把他推动，让患儿学会在动态中保持平衡。为使患儿轻易穿戴与抓拿，最好选用：领子宽大，拉链圆圈大的衣服；配以拉链，裤脚管开叉的裤子；底部用拉链缝合的背带裤；用尼龙扣粘合的短裤，这对两腿紧夹的患儿更实用。走路不稳时可以利用平衡杆训练，也可以搭两个平行竹竿，像体操运动中的双杠，高度要合适。此外，还可采用其它各种综合性手部动作练习
8. 手部动作练习
一定要培养好的姿势，叫孩子在镜子前看自己走的样子，矫正异常姿势。迈大步走者，让他训练走放倒的梯子，正确地一步步迈。对于后仰睡眠者，可用领巾包住双肩，或用布套将双肘套住，保持双肩向前，如斯更可促进两腿并拢，减少过分的踢动。有其它障碍的要及时治疗，如发现听力障碍及早装上助听器；有视力障碍的及时纠正等等。
6.脑瘫儿的携、抱、背
假如患儿分歧错误称颈肢反射张强，头颈常转往一侧，睡时可故意将患儿的头转向另一侧，并加予固定。练习者应用手捉住患儿肩膀，用大拇指顶在胸前，将肩膀往前以给患儿较大的不乱性，协助将头抬起。智力不足的患儿不易了解外界声音的意义或别人讲话的内容，学习语言本身就非常难题。
4.大小便的练习
婴儿期的口腔清洁可以用棉球或棉棒沾水清洁口腔及牙齿，两岁以后就可以改用婴儿牙刷沾水来刷牙，徐徐再加上牙膏。
（2）手足徐动型 将患儿两脚并拢弯曲，并用手抓住肩膀，向前内方滚动，让他自己用双手撑在两旁支持自己。练习他从侧卧位翻身，流动他的腿，扭动他的身体。
6. 站立练习
患儿徐徐学会了自己爬行，刚开始是四肢举动同侧往前伸，逐渐变成左手右脚及右手左脚式的交替爬行。
（4）将患儿放在坐姿，手往外拉，也可促进头部的抬高。让儿童听说话时眼睛看着你，保持头向前。
练习小儿各方的支持反应，可从后边轻轻支持膝部，向前、后、左、右大的摆动，使身体保持平衡。衣服的用料宜选吸汗、有弹性的。练习者应将患儿的手臂拉直往内转而稍往下压，慢慢将患儿拉坐起来，可促进患儿的头部保持抬高而向前。
将患儿的头转向一边，用手牢牢固定他的下颚，在第五胸骨距离处外压，并且推向胸前的对侧，患儿的身躯就诱发出反射式的翻身动作。用手捉住患儿的前臂，将他的手抬高且往外转，拉坐起来，即可使患儿的头抬高而保持正位。
（1）将患儿放为俯卧位，两臂伸直往前，轻抓患儿两肩中点或两肩胛中心处。当患儿的双手双膝撑身姿势不乱下来以后，就开始训练平衡。
一个小儿在他学会说话以前，就已学会了理解语言。练习时患儿要坐稳，保持头部正中位，眼睛与施教者的口同高。同时握住前臂，鼓励他转头并将前臂转过来。如痉挛型脑瘫儿童有两膝相撞情况，可叫他训练在中间有裂痕的板子。选轻易回转的场地，使之仰卧，将玩具离开他摆放，叫其用一只手去抓，假犹如侧下肢不能屈曲，要匡助进行。不论小儿对你所说的话能不能做出反应，都要和他交谈。对他们学会做的事情给予赞扬。
语言练习首先是发音练习。
（2）徐动型 此型患儿的肩关节往往外转，双手或一手扭曲。
5.睡眠
先将各种便器放在椅子上，家长坐着把患儿抱放在便器上，支柱患儿的背部并使之稍往前倾，两腿分开并弯曲，采用这种姿势闭较易解出大便。但因头、脸、嘴和舌运动控制难题，说话不清楚，假如你不能理解时，他会因受挫而休止说话。
7.更衣练习
携带痉挛型的患儿，要将他的双腿弯曲分开，并用身子支住他的背部。
3. 翻身的练习
（2）下肢 下肢呈僵直并夹紧时，最好的流动方法是控制膝关节，时双腿外转，天然等闲地分开两腿夹紧时可将髋关节弯起来，并旋转流动髋关节即可放松。若患儿的拳头紧握，可以利用手臂伸直外转的方法使手腕和手指都天然伸直。教会患儿下颌控制法与呼吸控制法，学会用嘴和鼻子呼吸。
（3）进食练习
母亲或医务职员位于患儿的右侧，用右手大拇指放在耳前下颌关节，食指在下唇与下颌之间，中指置于下颌后面，给予不乱持续的压力。立位平衡训练。肌张力低下型患儿的抱法的要赐与足够的不乱力，并给外在刺激，使他的头与身能挺起来。
患儿的步行练习方式良多，可以控制手部；控制盆骨处；使用步行器、矫正鞋、拐杖、平行棒等。
脑瘫儿进食用的汤匙，最好选用圆平的，匙柄长而粗的较易握拿。还可以蹬缝纫机等来训练。步行时反复训练，也要练习向侧方、后方迈出。先要有一条腿承担体重的预备，重心前移，同时另一脚迈出。让患儿训练把方块拈起来，放入罐内。
2. 四肢练习方法
（5）在其胸下置放小枕头，或毛巾卷令其仰卧上，用声音逗他，使他一点点抬头，逐渐增加其保持时间。喂食时，若患儿的腿过分舒展，可把腿垫高，使患儿的髋关节弯曲角度加大。
脑瘫儿学习更衣，必需以坐、立、手部动作练习已有提高为条件，才能逐渐进行。养成患儿餐后漱口的习惯，尽量在餐外少吃甜食及粘性食品。
为了练习脑瘫儿的穿、脱衣服的动作，平时可用环圈作教具。
（1）痉挛型 此型患儿常常是后仰的，所以，练习者将两手放在患儿头部的两侧，把颈部向上拉长，并用前臂将患儿的肩膀往下压。
要理解脑瘫儿童的交流方式和特点，例如多数孩子能听，也能及时重复。
要和社区所有儿童交谈，和他们一起玩耍。
蹲位和坐位站起来，可叫他坐在小凳上，在前方扶助膝盖，留意矫正尖足和剪刀腿，叫他训练站立，可以练习立位平衡，下肢的随意性，以及矫正痉挛型脑瘫的剪刀步、尖足。若患儿的脸老是固定在一侧，而且对侧的手老是弯曲而举起者，则要摆成反相方向。或将患儿坐稳后，将患儿的两腿分开，跨坐在母亲的大腿上，并控制其肩部保持向前。或者面临患儿控制下颌。
控制徐动型脑瘫手臂。不外，俯卧睡姿者，则不要用枕头，而用把患儿的脸转向一侧。匡助者可扶臀部匡助保持平衡，鼓励不要害怕。站立起来时必需留意保持患儿的两侧大腿分开和外转，并用手顶住膝盖，使重心往前倾平均地落在地上。再训练一只手抓站、或两手交替去拿玩具，慢慢训练在交替时使支持的手撒开。然后，扶着患儿站起来，也可由患儿扶着东西站起来。
交流是指我们理解他人所给的信息，并能向他人表达自己的思惟、需要及感慨感染。开始小儿发出的声音无论有没有意义，都要向他表示兴奋，这样反复多次的交谈，小儿就会逐渐懂得他发出声音的意义。
（3）把患儿放于俯卧位，将手往外拉。开始时扭捏玩具逗引，再调向反方向叫他捉取。用可以连接和拆开的积木，练习双手并用。
鼓励儿童用其他可能方式交流，如以面部表情、写字和画画等。
（1）上肢 常见的痉挛型小儿，头歪向一侧，肩关节内转下压、手肘弯曲前臂内转而手心朝下，腕关节屈曲，大拇指握于手心。用整个手把握东西。
（3）肌张力低下型 练习者抱住患儿，用双手在患儿的腰椎部位往下压，并且用大拇指放在脊椎两旁赐与固定力，可促进头及身躯的伸直。
要想站立，必需学会用腿部肌肉，尤其是臀部、膝部的伸肌，腿肚子肌肉用力，将支持上半身重量的重心放在两足之间。
3. 练习方法
听力障碍的患儿由于听不到外界的声音，发声就只停留在婴儿式的原始发音阶段，不去模仿外界的声音，对背后或听不到的声音刺激往往毫无反应。可将手臂抬高、伸直、向外转，并将拳头张开。徐动型患儿的抱法是，要给患儿足够的支持和不乱使患儿的头与肩向前倾。
（2）在患儿的尾椎部位加压或刺激，其头部和脊椎就会抬起。用手指拿东西。用本槌敲打桩架。
1.了解婴儿语言发育的规律
使手张开的方法，把大拇指往外拉，其余指头均会伸直，训练刺激抓握反应，可将小玩具塞入患儿的手心，并稍用力压一下，患儿的手就会较轻易捉住玩具。语言练习师的声音要正确，音量要大、语调要有高低、速度要放慢、要带有表情和动作，要使患儿感爱好；要有耐心，使患儿感到亲切、无恐惊害怕等心理。
7. 步行练习
抓立、或扶着台子站。假如患儿的握拿能力不够好时，可以加一个套子，把汤匙套在患儿手上。可以先按着别人所说的做出反应，因此应当尽早地开始语言练习，最好在婴儿期即开始接受各种刺激，这是语言发展的基础。对于角弓反张的患儿，只能睡于吊床。
4. 坐姿练习
使小儿仰卧或侧卧在大毛巾、大浴巾、吊床上，使之倾斜翻身。
4.怎样和脑瘫病儿交流？
要练习患儿模仿能力，与之谈话。能爬行时，移动玩具向前，并匡助其屈曲膝部，叫小儿蹬，匡助手掌来向前爬进。用患儿自身盆骨的滚动带动患儿的翻身动作；手臂控制式的翻身方法，用头部控制式翻身的方法。
可以教患儿骑三轮车。
语言练习的姿势：语言练习要建立在头部、躯干控制已建立是基础上，嘴部动作的加强与进食练习等基本前提上。
5. 爬行练习
患儿坐不稳时可以叫他盘上腿坐，使身体前倾，坐时腰要伸直。手举起--三点平衡法，或用脚举起--三点平衡法，或右手左脚举起--两点平衡法。当患儿有提高时，一定赐与鼓励和奖赏。坐不稳的患儿用背架支持着喂食，可以较为轻松些。若肘部弯曲很厉害，可以将它向内或向外转，同时即可及手臂伸直。
其它刺激患儿头部抬起的方法：
（3）肌张力低下型 因为肌张力太低，患儿的头无法控制在正中位置。如头和身体不能控制时，可制作带扶手的椅子，以预防肩向后撤和两腿过度外展。有种水平汤匙不管握拿哪个方向，都可保持水平状态，不会把食品倒翻。两腿鹰爪般钩起来的，流动时先将下肢往外转，足背屈，然后将脚趾拉直。用手将患儿的手掌平放、腕部向上屈，使手流动腕、肘、手一起伸直的方式。方法为将小孩的手向内转而轻微往下拉，当小孩向前拉时，再慢慢将其手向上抬，如斯可促进小孩头向前弯，拱背，并改善髋关节过分弯曲现象。
（2）控制嘴的功能
喂食时最重要的是应该保持患儿准确的姿势，即头和肩向前，髋关节弯曲。
未满月的小儿对声音都有反应；2个月时会发音和出声笑；3个月会尖声叫；4～5个月时叫他名字有反应；6～8个月会发出"爸爸"、"妈妈"的声音，但无所指；9～12个月会叫"爸爸"、"妈妈"而有所指；13个月会说3个字的句子，14个月能说出身体一部门名称；2岁会说出姓名等等。练习患儿听力、视力、感觉、味觉等感官器官，接受来自各方的刺激。
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