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语言障碍

更深人静夜阑人静学习障碍儿童的心理与练习(十四)

作者：shunzi 来源： 日期：2011/5/4 14:46:02 人气： 标签：
　一、为什么有的孩子说话不清楚 　　在日常生活中，我们会发现一些孩子说话语淘宝网男性服装音不清，把“吃”说成“七”，或者鼻音特别重，说话含糊，弄得家长着急，孩子自卑，影响了孩子的身心健康发展。 　　一般而言，儿童语音不清楚有两方面的原因：一是“听”方面的原因；二是“说”方面的原因。 　　大多数说话不清楚的孩子往医院做听力检测时是正常的，但是听力正常，并不即是他的听觉分辨能力良好。 　　比如我们把两个语音相近的宇念给他们听，让他在一排图形里依次找到代表该字的图形，假如孩子都能反映正确，那么就大致uJ排除由于听觉分辨不良所导致的题目。 　　另一面就是说的题目。一般孩于语言形成的进程，是从听开始向自如地表达发展的。孩子从听到说，要经过一个混杂声音的感受，要经过一个从发声到说话的言语技能锻炼的过程，它要求孩子在生理上学会控制与调节自己呼吸器官、共叫器官，精确地协调位于嘴、脸、颈、腹等各个部位相应的五六十块肌肉的运动，而这种运动都受蕴躲在大脑中的信息的指挥。假如这些部位的运动操纵不正确、不灵活，孩子的发音就不清楚。 　　因此对于没有听力异常而说话又不清楚的接子，家长可从动作能力的角度加以练习；荡秋千、抛接球、滚翻、蹦床等项目．均可帮助孩子发展节奏感、韵律感，并通过口舌操促进口、齿、舌、唇等发音器官的彼此配合，使孩子的发音日益清楚。 　　二、孩子怎样才会“能说会道” 　　语言的发展在孩子的智能发展中占着极其重要的地位，有一个实验可以说明这一点。一个小女孩出生后曾和一只猴子一起长大，在最初的两年，小猴子在运动能力、智力方面的发展都超过小女孩，可是在两岁以后，小女孩在精神上忽然飞快长大起来，无论在哪个方面都超过了小猴子。 　　有的孩子不爱说话，显得很内向，爸爸妈妈想尽了办法希看改变孩子不爱说话的现状，比如逼着孩子与生人打招呼．给大家表演讲故事等。可是这样不仅没有起到发展孩子语言能力的目的，还可能使孩子更加退缩。那么，怎样才能使孩子“能说会道”呢？ 　　首先．父母亲跟孩子说话时最好用和缓、清楚的语调，假如孩子平时说话的语速比较缓慢，家长最好在说话时与他保持同等或稍微快一些的速度，由于语速太快可能使孩子不能完全接受信息，因而也就无法做出应有的反应，致使孩子更不愿进行交流。 　　其次，孩子一旦开口，就应给他们创造尽可能多的机会．让他们用语言来表达心里的想法。有的家长性子比较急，碰到孩子说话时一时没表达对意思，就着急地替他把意思重复出来。实在家长完全可以启发孩子．让他用自己的口气再说一道，帮助他理清楚语法结构。几次练习之后，孩子就根轻易学握语句的用法，甚至还可以举一反三了。因此，教给孩子规范的语言也是很重要的。 　　另外，可以对孩子进行一些专门的练习，比如：背电话号码、练习绕口令、童谣接龙等，这些都是对孩子进行语言表达能力练习的较好的方法。 　　三、孩子的语言发展迟缓怎么办 　　语言能力的发展都有一个由简到繁、由易到难的过程。幼儿的语言随着儿童的年龄增长而不断成熟。正常儿童1岁左右能叫爸爸、妈妈；2岁左有发音固然不正确，但已经能说简单的词汇，短句也开始出现；3岁的孩子开始具备语言交往能力，能复述内容简单的故事，但语言不连贯，多重复．无层次，4岁时，对语言交往有极明显的主动性和积极性；5岁时，发音基本正确，讲述时内容较丰富，层次也较清楚，想象力也开始增加；6岁儿童语言的质量明显进步，可以恰当地运用代词、助词。一般来讲，3—4岁是儿童词汇量迅速增长阶段，4—5岁是儿童语言交往活跃、发音正确阶段，5—6岁是儿童词汇、句子质量明显进步阶段，6岁以后，上述内容逐渐丰富，讲述层次也开始明显清楚。 　　根据以上标准，假如—个孩于长大到3岁还无法表达简单短句，4岁发音还无四声变化，5岁发音仍不正确．父母就应该进步警惕，带孩子往医院检查是否有听觉障碍或语言障碍，并要着手帮助孩子发展正常的语言能力。 　　当儿童排除听觉功能受阻外，可能还有明显的发音功能上的障碍。有一些儿童不能很好地操纵发音器官，胸腔、腹腔、声带不能配合，使声音不能正常发出。有一些儿童下颌、舌、齿、唇运动不能自如，总是处于紧网络投票公司张状态，使发音不正确．发声不灵活。对于那些由于发声功能***而导致语言能力低下的儿童．家长在进行语言功能练习的同时还要进行发声功能的练习。这些练习包括感觉动作练习，如练习手脚运动的灵活性，从而促进发声器官如口、齿、唇、舌的灵活性。 　　此外，还应该进行一些胸、腹、声带的配合练习，如吹烛炬、吹口琴等。也需要进行下颌、唇、齿、舌的活动练习，使控制这些部位的肌肉放松，从而使儿童能更好地把握各器官之间的配合。 　　四如何纠正孩子不正确的发音 　　有些孩子5岁，仍然说话不清，很多音发不正确，不准，令家长非常焦虑，一般是由以下几方面原因造成的： 　　1．人类语茁发展是有规律的：3—4岁幼儿言语器官尚未得到充分发育，发音不清，词汇量贫乏的情况仍然存在。5—6岁幼儿发音已基本没有题目，亦积累了—定的同汇。所以，当您的孩子刚刚3岁或4岁，存在着发音不清的情况时，不必过分着急。假如到了6岁，仍有很多音发不清．就要引起重视了。 　　2．受四周环境的影响，在孩子学语言阶段，有些父母忙于白己的事情，忽视了孩子的语言培养。语言是在模仿与交流中形成的，孩子没有一个良好的语言榜样，会不自觉地学一些模糊不清的发奋。特别是外地保姆长期接触的孩子，很轻易学一些方言。还有的成人，以为孩子发出的—些错音很好玩．故意逗孩子，让他们重复那些错误发音，致使孩子进步很难。 　　3．由于孩子思维与语言发展不平衡造成的：幼儿期孩子的思维发展很快，想说的事情和想表达的意思很多，而词汇量小，表达能力差，孩子很着急，于是发出一些模糊音节，来代表想说的词或句子。另外．由于孩子不理解某些句子的意思，在重复成人言语时往往出现错误。例如：把“工人叔叔干劲高”，说成“冬人叔叔蛋劲刀”等。 　　4．生理缺陷造成的；一是发音器官不正常；二是听力差，听不清成人的发音，故模仿出的音也是错误的；三是大脑发育有障碍，智力低下。这些生理缺陷都会造成孩子发音非常不清楚。 　　孩子发音不正确对其长大是非常不利的。它会影响到孩子与其他小朋友或与成人的交往，不利于传递情感，表达思想。不能从别人那里获得更多信息，会影响孩子了解客观世界，影响思维的发展。另外．发音不正，说话不清，会被同伴讥笑，轻易造成胆怯、自卑的心理，进而形成孤僻的性格。 　　发现孩子发音不正，要及时给予矫正。假如是生理缺陷造成听力不好．要经过医生诊断后，进行特殊的康复练习。假如不是生理原因造成的，家长可以从以下几方面进手，矫正孩子的发音： 　　1．给孩子创造一个良好的语言环境。孩子四周的人发音要标准，最好是讲普通话。多让孩子与发音清楚的小朋友接触，在交流中学习、矫正发音。 　　2．父母要有意识地矫正孩子的发音。第一步，要培养孩子的听音能力．听的正确才能发音正确。特别要进步孩子辨别近似音的能力。第二步，通过学习汉语拼音来正音。对拼音中z、c、s、zh、ch、sh、n、[、i、q、X等，幼儿要发音正确，有些困难。要多加练习，用这些音作声母，发一些代表实物或动作的否。在学拼音的同时，学做四声练习．使孩子把握正确的声调．由于同一个音，不同的声调代表不同的意思。教孩子发育时，要让孩子看成人的口形(唇形、舌位)．必要时可以把孩子的手放到说话人的嘴边或喉部，让孩子感觉说话时的气流或喉部的振动。 　　3．通过各种灵活的方法纠正孩子的发音。可以说童谣，学绕口令。家长既要在生活中留意随时纠正孩子的发音．但也要适度，不能为了一个词，不顾当时的客观情况，一味要求孩子发音正确，从而影响了孩子与别人的语言交流，甚至使孩子对说话有一种恐惧感。 　　纠正孩子不正确的发音，是一项困难而复杂的事情。父母要有耐心与信心，不要在孩子眼前流露出急躁、不耐烦的情绪。多听、多说正确的语音是矫正发音的关键。 　　五、儿童语言能力障碍 　　(一)孩子害怕看书写字怎么办 　　小靓是个小学三年级的女孩，长得眉清目秀，一副机灵样，说起话来嘴巴像个小机关枪，整天喋喋不休，可就是不爱看书写字，一提起学习，她马上就愁眉苦脸 　　事实上，小靓的智力水平并小比别人低，为什么她的学习成绩总是上不往呢?原来，小靓的言语听力能力优秀．甚至超过了同龄的孩子，因而显得能说会道，很是伶俐；只是她在感觉动作反应能力上偏弱．爽活程度也不够，在书写和视觉分辨能力上也比同龄孩子落后很多，造成她抄写速度缓慢，握笔不灵活，写字经常多一笔、少一划，错字连篇，计算题总是丢三落四，学习起来自然费劲。 　　家长根占有关专家的建议，为小靓制订了一套系统的感觉动作和视觉能力的提升练习计划。经过3个月的密集练习，小靓已经从只会原地拍球，慢慢过渡到“跨脚柏球”；从不会跳绳进展到能倒跳30多下；：G写和视觉分辨能力也提升了l岁左釉痘在美工、抄写、阅读方面都有进一步进步。经过短短3个多月的练习．小靓语文、数学的期末考试成绩都从过往的全班倒数第1名上升到第23名(全班共47人)．老师和家长都很惊奇．小靓自己也很兴奋，自信心得到增强，人也更活泼开朗了。 　　实在，像小情这样的孩子并非少数。由于现代儿童多数从小接受的教育来源于听说方面的强化．而动手的机会相对较少，加之独生子女没有伙伴，主要活动就是看电视．久而久之渐渐影响了他们的感觉动作与视觉能力，造成某些学习上的困难。所以，家长们应尽量地让孩子学会玩，如踢球、跳绳、翻跟斗、荡秋千、剪纸、画画等，以练习他们的整体整合能力。在这些能力练习到一定程IDD螅氤葱础⒍龄滤闼憔筒辉俪晌训氖虑榱恕 　　> ?(?)如何练习口齿不清的孩?br /> 　　> 小珏生长在一个普通的工人家庭，父亲下岗支起了修车展，母亲是—位保险倾销员。由于工作的繁忙和车苦，父母几乎无暇顾及到她，直到她进学，才开始意识到题目的严重性?br /> 　　> 小?3岁时，由于发高烧致使脑部受损，造成语言发展迟缓，其他方面能力也均低于同龄孩子的水平。?7岁才委曲上了一年级，但成绩很差。同学们的冷眼．给她幼小的心灵投下了阴影。固然她自己很努力，希看能遇上同学们，但苦于不知如何下手，所以经常感到力不从心?br /> 　　> 她第一次来到中心练习时．由于某种原因迟到了，当地坐在我的眼前．用很粗、很慢的声音说“老师，对不起，我来晚了”的时候．我的心为之一颤。固然只有短短的一句话，却没有说清楚“赖、“来”、“了”这三个字。但从她的眼神里，我却看到了她倔强的性格和求知的渴看。我从心底喜欢上了这个小姑娘?br /> 　　> 练习从最基本的舌头操开始练起。舌头是发否器官的一个重要部分，舌肌能否得到充分的锻炼，对于舌头的动作是否灵活，能否发准音是有很大影响的。例如：用舌头抵住上齿龄，先慢后快，从不出声到出声。开始她不会用舌尖，不出声时位置还对，但一发音．音总是从舌后发出，所以“了”就像“阿”，“来”就读成了“崖”，“老”说成了“袄”。为了纠正她的发音，对其练习从略字过渡到词组，从词组过渡到单句，最后是绕口令，跟读短文?br /> 　　> 此外，她的视分辨能力也很差，找出相同数字应?55个，她却数?200个，错误率相当高。于是我就手把手地教她查找的方法．慢慢地她有了进步，错误率也有了明显的下降?br /> 　　> 通过一段时间的练习，小珏在各方面的能力都有了进步。固然她还不能和同年龄的孩子相比，但是可以看出，这给她增加了很大的信心。她的父母也反映她听课比以前专心丁，作业也有了明显的改变，变得清楚、整洁了。最重要的是她在同学眼前显示出了自信，可以跟同学们一起生活、学习和交流了?br /> 　　> 小珏的进步给了我一个启示，孩子的自尊、自信、自强是十分重要的。假如不加以重视，就会挫伤他们幼小的心灵。因此，我们要把教授知识的过程与培养孩子的自尊、自信、自强结合起来，充分发挥他们的优点，弥补短处．教给他们正确的学习方法，更教给他们战胜自我、走出困境的能力，这样才会使孩子更积极地投进到学习和生活中往?
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