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更深人静夜阑人静学习障碍儿童的心理与练习(十四)

作者:shunzi 来源: 日期:2011/5/4 14:46:02 人气: 标签:
 一、为什么有的孩子说话不清楚   在日常生活中,我们会发现一些孩子说话语淘宝网男性服装音不清,把“吃”说成“七”,或者鼻音特别重,说话含糊,弄得家长着急,孩子自卑,影响了孩子的身心健康发展。   一般而言,儿童语音不清楚有两方面的原因:一是“听”方面的原因;二是“说”方面的原因。   大多数说话不清楚的孩子往医院做听力检测时是正常的,但是听力正常,并不即是他的听觉分辨能力良好。   比如我们把两个语音相近的宇念给他们听,让他在一排图形里依次找到代表该字的图形,假如孩子都能反映正确,那么就大致uJ排除由于听觉分辨不良所导致的题目。   另一面就是说的题目。一般孩于语言形成的进程,是从听开始向自如地表达发展的。孩子从听到说,要经过一个混杂声音的感受,要经过一个从发声到说话的言语技能锻炼的过程,它要求孩子在生理上学会控制与调节自己呼吸器官、共叫器官,精确地协调位于嘴、脸、颈、腹等各个部位相应的五六十块肌肉的运动,而这种运动都受蕴躲在大脑中的信息的指挥。假如这些部位的运动操纵不正确、不灵活,孩子的发音就不清楚。   因此对于没有听力异常而说话又不清楚的接子,家长可从动作能力的角度加以练习;荡秋千、抛接球、滚翻、蹦床等项目.均可帮助孩子发展节奏感、韵律感,并通过口舌操促进口、齿、舌、唇等发音器官的彼此配合,使孩子的发音日益清楚。   二、孩子怎样才会“能说会道”   语言的发展在孩子的智能发展中占着极其重要的地位,有一个实验可以说明这一点。一个小女孩出生后曾和一只猴子一起长大,在最初的两年,小猴子在运动能力、智力方面的发展都超过小女孩,可是在两岁以后,小女孩在精神上忽然飞快长大起来,无论在哪个方面都超过了小猴子。   有的孩子不爱说话,显得很内向,爸爸妈妈想尽了办法希看改变孩子不爱说话的现状,比如逼着孩子与生人打招呼.给大家表演讲故事等。可是这样不仅没有起到发展孩子语言能力的目的,还可能使孩子更加退缩。那么,怎样才能使孩子“能说会道”呢?   首先.父母亲跟孩子说话时最好用和缓、清楚的语调,假如孩子平时说话的语速比较缓慢,家长最好在说话时与他保持同等或稍微快一些的速度,由于语速太快可能使孩子不能完全接受信息,因而也就无法做出应有的反应,致使孩子更不愿进行交流。   其次,孩子一旦开口,就应给他们创造尽可能多的机会.让他们用语言来表达心里的想法。有的家长性子比较急,碰到孩子说话时一时没表达对意思,就着急地替他把意思重复出来。实在家长完全可以启发孩子.让他用自己的口气再说一道,帮助他理清楚语法结构。几次练习之后,孩子就根轻易学握语句的用法,甚至还可以举一反三了。因此,教给孩子规范的语言也是很重要的。   另外,可以对孩子进行一些专门的练习,比如:背电话号码、练习绕口令、童谣接龙等,这些都是对孩子进行语言表达能力练习的较好的方法。   三、孩子的语言发展迟缓怎么办   语言能力的发展都有一个由简到繁、由易到难的过程。幼儿的语言随着儿童的年龄增长而不断成熟。正常儿童1岁左右能叫爸爸、妈妈;2岁左有发音固然不正确,但已经能说简单的词汇,短句也开始出现;3岁的孩子开始具备语言交往能力,能复述内容简单的故事,但语言不连贯,多重复.无层次,4岁时,对语言交往有极明显的主动性和积极性;5岁时,发音基本正确,讲述时内容较丰富,层次也较清楚,想象力也开始增加;6岁儿童语言的质量明显进步,可以恰当地运用代词、助词。一般来讲,3—4岁是儿童词汇量迅速增长阶段,4—5岁是儿童语言交往活跃、发音正确阶段,5—6岁是儿童词汇、句子质量明显进步阶段,6岁以后,上述内容逐渐丰富,讲述层次也开始明显清楚。   根据以上标准,假如—个孩于长大到3岁还无法表达简单短句,4岁发音还无四声变化,5岁发音仍不正确.父母就应该进步警惕,带孩子往医院检查是否有听觉障碍或语言障碍,并要着手帮助孩子发展正常的语言能力。   当儿童排除听觉功能受阻外,可能还有明显的发音功能上的障碍。有一些儿童不能很好地操纵发音器官,胸腔、腹腔、声带不能配合,使声音不能正常发出。有一些儿童下颌、舌、齿、唇运动不能自如,总是处于紧网络投票公司张状态,使发音不正确.发声不灵活。对于那些由于发声功能***而导致语言能力低下的儿童.家长在进行语言功能练习的同时还要进行发声功能的练习。这些练习包括感觉动作练习,如练习手脚运动的灵活性,从而促进发声器官如口、齿、唇、舌的灵活性。   此外,还应该进行一些胸、腹、声带的配合练习,如吹烛炬、吹口琴等。也需要进行下颌、唇、齿、舌的活动练习,使控制这些部位的肌肉放松,从而使儿童能更好地把握各器官之间的配合。   四如何纠正孩子不正确的发音   有些孩子5岁,仍然说话不清,很多音发不正确,不准,令家长非常焦虑,一般是由以下几方面原因造成的:   1.人类语茁发展是有规律的:3—4岁幼儿言语器官尚未得到充分发育,发音不清,词汇量贫乏的情况仍然存在。5—6岁幼儿发音已基本没有题目,亦积累了—定的同汇。所以,当您的孩子刚刚3岁或4岁,存在着发音不清的情况时,不必过分着急。假如到了6岁,仍有很多音发不清.就要引起重视了。   2.受四周环境的影响,在孩子学语言阶段,有些父母忙于白己的事情,忽视了孩子的语言培养。语言是在模仿与交流中形成的,孩子没有一个良好的语言榜样,会不自觉地学一些模糊不清的发奋。特别是外地保姆长期接触的孩子,很轻易学一些方言。还有的成人,以为孩子发出的—些错音很好玩.故意逗孩子,让他们重复那些错误发音,致使孩子进步很难。   3.由于孩子思维与语言发展不平衡造成的:幼儿期孩子的思维发展很快,想说的事情和想表达的意思很多,而词汇量小,表达能力差,孩子很着急,于是发出一些模糊音节,来代表想说的词或句子。另外.由于孩子不理解某些句子的意思,在重复成人言语时往往出现错误。例如:把“工人叔叔干劲高”,说成“冬人叔叔蛋劲刀”等。   4.生理缺陷造成的;一是发音器官不正常;二是听力差,听不清成人的发音,故模仿出的音也是错误的;三是大脑发育有障碍,智力低下。这些生理缺陷都会造成孩子发音非常不清楚。   孩子发音不正确对其长大是非常不利的。它会影响到孩子与其他小朋友或与成人的交往,不利于传递情感,表达思想。不能从别人那里获得更多信息,会影响孩子了解客观世界,影响思维的发展。另外.发音不正,说话不清,会被同伴讥笑,轻易造成胆怯、自卑的心理,进而形成孤僻的性格。   发现孩子发音不正,要及时给予矫正。假如是生理缺陷造成听力不好.要经过医生诊断后,进行特殊的康复练习。假如不是生理原因造成的,家长可以从以下几方面进手,矫正孩子的发音:   1.给孩子创造一个良好的语言环境。孩子四周的人发音要标准,最好是讲普通话。多让孩子与发音清楚的小朋友接触,在交流中学习、矫正发音。   2.父母要有意识地矫正孩子的发音。第一步,要培养孩子的听音能力.听的正确才能发音正确。特别要进步孩子辨别近似音的能力。第二步,通过学习汉语拼音来正音。对拼音中z、c、s、zh、ch、sh、n、[、i、q、X等,幼儿要发音正确,有些困难。要多加练习,用这些音作声母,发一些代表实物或动作的否。在学拼音的同时,学做四声练习.使孩子把握正确的声调.由于同一个音,不同的声调代表不同的意思。教孩子发育时,要让孩子看成人的口形(唇形、舌位).必要时可以把孩子的手放到说话人的嘴边或喉部,让孩子感觉说话时的气流或喉部的振动。   3.通过各种灵活的方法纠正孩子的发音。可以说童谣,学绕口令。家长既要在生活中留意随时纠正孩子的发音.但也要适度,不能为了一个词,不顾当时的客观情况,一味要求孩子发音正确,从而影响了孩子与别人的语言交流,甚至使孩子对说话有一种恐惧感。   纠正孩子不正确的发音,是一项困难而复杂的事情。父母要有耐心与信心,不要在孩子眼前流露出急躁、不耐烦的情绪。多听、多说正确的语音是矫正发音的关键。   五、儿童语言能力障碍   (一)孩子害怕看书写字怎么办   小靓是个小学三年级的女孩,长得眉清目秀,一副机灵样,说起话来嘴巴像个小机关枪,整天喋喋不休,可就是不爱看书写字,一提起学习,她马上就愁眉苦脸   事实上,小靓的智力水平并小比别人低,为什么她的学习成绩总是上不往呢?原来,小靓的言语听力能力优秀.甚至超过了同龄的孩子,因而显得能说会道,很是伶俐;只是她在感觉动作反应能力上偏弱.爽活程度也不够,在书写和视觉分辨能力上也比同龄孩子落后很多,造成她抄写速度缓慢,握笔不灵活,写字经常多一笔、少一划,错字连篇,计算题总是丢三落四,学习起来自然费劲。   家长根占有关专家的建议,为小靓制订了一套系统的感觉动作和视觉能力的提升练习计划。经过3个月的密集练习,小靓已经从只会原地拍球,慢慢过渡到“跨脚柏球”;从不会跳绳进展到能倒跳30多下;:G写和视觉分辨能力也提升了l岁左釉痘在美工、抄写、阅读方面都有进一步进步。经过短短3个多月的练习.小靓语文、数学的期末考试成绩都从过往的全班倒数第1名上升到第23名(全班共47人).老师和家长都很惊奇.小靓自己也很兴奋,自信心得到增强,人也更活泼开朗了。   实在,像小情这样的孩子并非少数。由于现代儿童多数从小接受的教育来源于听说方面的强化.而动手的机会相对较少,加之独生子女没有伙伴,主要活动就是看电视.久而久之渐渐影响了他们的感觉动作与视觉能力,造成某些学习上的困难。所以,家长们应尽量地让孩子学会玩,如踢球、跳绳、翻跟斗、荡秋千、剪纸、画画等,以练习他们的整体整合能力。在这些能力练习到一定程IDD螅氤葱础⒍龄滤闼憔筒辉俪晌训氖虑榱恕   > ?(?)如何练习口齿不清的孩?br />   > 小珏生长在一个普通的工人家庭,父亲下岗支起了修车展,母亲是—位保险倾销员。由于工作的繁忙和车苦,父母几乎无暇顾及到她,直到她进学,才开始意识到题目的严重性?br />   > 小?3岁时,由于发高烧致使脑部受损,造成语言发展迟缓,其他方面能力也均低于同龄孩子的水平。?7岁才委曲上了一年级,但成绩很差。同学们的冷眼.给她幼小的心灵投下了阴影。固然她自己很努力,希看能遇上同学们,但苦于不知如何下手,所以经常感到力不从心?br />   > 她第一次来到中心练习时.由于某种原因迟到了,当地坐在我的眼前.用很粗、很慢的声音说“老师,对不起,我来晚了”的时候.我的心为之一颤。固然只有短短的一句话,却没有说清楚“赖、“来”、“了”这三个字。但从她的眼神里,我却看到了她倔强的性格和求知的渴看。我从心底喜欢上了这个小姑娘?br />   > 练习从最基本的舌头操开始练起。舌头是发否器官的一个重要部分,舌肌能否得到充分的锻炼,对于舌头的动作是否灵活,能否发准音是有很大影响的。例如:用舌头抵住上齿龄,先慢后快,从不出声到出声。开始她不会用舌尖,不出声时位置还对,但一发音.音总是从舌后发出,所以“了”就像“阿”,“来”就读成了“崖”,“老”说成了“袄”。为了纠正她的发音,对其练习从略字过渡到词组,从词组过渡到单句,最后是绕口令,跟读短文?br />   > 此外,她的视分辨能力也很差,找出相同数字应?55个,她却数?200个,错误率相当高。于是我就手把手地教她查找的方法.慢慢地她有了进步,错误率也有了明显的下降?br />   > 通过一段时间的练习,小珏在各方面的能力都有了进步。固然她还不能和同年龄的孩子相比,但是可以看出,这给她增加了很大的信心。她的父母也反映她听课比以前专心丁,作业也有了明显的改变,变得清楚、整洁了。最重要的是她在同学眼前显示出了自信,可以跟同学们一起生活、学习和交流了?br />   > 小珏的进步给了我一个启示,孩子的自尊、自信、自强是十分重要的。假如不加以重视,就会挫伤他们幼小的心灵。因此,我们要把教授知识的过程与培养孩子的自尊、自信、自强结合起来,充分发挥他们的优点,弥补短处.教给他们正确的学习方法,更教给他们战胜自我、走出困境的能力,这样才会使孩子更积极地投进到学习和生活中往?
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