三个自闭症儿童语言训练法

三个自闭症儿童语言训练法
点击数：0      更新时间：2011-1-7 10:04:51
    1、自闭症儿童的户外训练法。
    自闭症儿童东东喜好封闭在无人的房间里，这对他的语言训练是倒霉的。针对这一症状，西席采用了户外训练法。带他走出校园去观察社会中的各种事物和现象。在观察历程中引导儿童了解事物，说出他们的称号和用途，比方：行人过马路时要走斑马线等。了解社会各界人士，比方：业务员、警察、医生、马路协勤员等，学会称谓他们，与他们举行来往。开端到户外训练时，东东因情况改变、声响嘈杂很不顺应，体现为哭闹不止、奔跑、不听指令，在食品的安慰下很快平静下来，担当训练。在训练中，始终以QQ糖为安慰使训练达到目的。通过户外训练，那些冷冰冰的词语变得十分亲切、生动而具体。不久，东东在西席和家长的引导下，能够到超市购买1种物品。 
 
    2、自闭症儿童情绪相同训练法。
    对于新入学的东东来说，生疏的情况、生疏的人、生疏的声响都会使它们出现哭闹不止、大声尖叫、奔跑和自虐等症状。这时西席起首要控制孩子的情绪再与其举行情绪上的相同，比方：将她拥入怀中、抚摸头部、亲亲面颊、和同砚们握握手等触觉的接触。为了帮助他顺应新的学习生存，老师主动跟他问好，经常和他玩他喜好的游戏，平常多和他语言，聊些他感兴味的话题，有时适时地满足他的必要（QQ糖）。逐渐地他能够精确的称谓老师并听从老师的指令。
 
    3、自闭症儿童游戏训练法。
    游戏是孩子的好同伴，对东东也不破例，只是他们的游戏更简略和机动一些。如：打德律风游戏，既能训练他的发音也能锻炼他利用文明礼貌用语；仿照小动物的游戏，“小鸭、小鸭，嘎嘎嘎”“小狗、小狗，汪汪汪”等；和同砚们一同玩开火车的游戏，轮番当火车头，呜……，造就东东与同砚们的来往能力；在游戏历程中，老师与孩子不停举行语言交换，造就了语言来往意识，同时学会了听指令。东东特别喜好做游戏，常常边玩边大声的笑，显出开心的模样形状。经过一段时间的训练，自闭症儿童东东出现了主动性的语言，如：我要做游戏、我要喝乐百氏等。

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