(2)护理职员可采用交谈、问答及特定、有效的量表或问卷,对患儿及其支属进行心理测试,以了解脑瘫儿童及其支属的心理、行为题目所在,根据患儿存在的心理题目采取相应的护理措施。武警北京市总队第三病院专家在长期的临床诊断中发现,脑瘫儿童因为肢体运动障碍、社会流动受限制因素,他们的心理会很复杂,弄不好会有很大的心理影响,那么如何给脑瘫儿童心理护理呢?
(5)与脑瘫儿童患儿交流要耐心、细心、语调柔柔、语速放慢、使用简朴明确的语言及耐心、充分地倾听,尽量解答患儿提出的题目。
(7)协助家长准确地教育和引导脑瘫儿童患儿,尽量克服心理障碍,使患儿的身心都向健康的方向发展。
(1)与患儿建立良好的护患关系,定专人进行护理,只有互相信任和尊重,患儿才能真实而具体地反映自己存在的心理题目,积极配合治疗,进步治疗效果。
(4)指导家长匡助患儿克服依靠心理,不要什么事都替患儿去做,能自己做的尽量让患儿自己去做,培养其独立意识,使其糊口能够自理,减轻家长负担。
心理护理是儿童与人接触的根本,健康的心理有助于儿童将来融入社会。
(6)多安慰和鼓励患儿,少批评,患儿有了某些提高,护士要及时给予表扬和鼓励。
(3)护士应常常巡视病房,多与患儿交流沟通,鼓励患儿多与他人交往,不要理会社会上对脑瘫患者的曲解及歧视,消除恐惊心理,锻炼社交能力,教育患儿通过锻炼照样可以自食其力,长大后要做一个身残志坚的人。 (8)指导家长多与患儿交流、沟通,告诉家长脑瘫儿童的康复是一个长期乃至终生的过程,光靠练习职员的练习是远远不够的,家长的匡助在脑瘫患儿的康复中起了非常重要的作用,特别是认知功能差的患儿一定要指导家长配合练习职员在业余时间对患儿进行教育和练习,这样才能起到事半功倍的效果。
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马丽 主任医师,心理治疗师,原河南省人民医院阜外医院心理科主任医师,曈心心理诊室创始人,新郑市公立人民医院心理科特聘专家,郑州同心园康复中心技术督导
一、专业擅长:擅长各种心身疾病,睡眠障碍,抑郁症,强迫症,人格障碍等精神疾病的诊断和治疗,在青少年叛逆厌学,儿童多动症,儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。
曾于华中科技大学同济医院,北京 宣武医院,武汉心理医院,中德心理医院、河南省精神病院多次进修学习。擅长认知行为治疗及以精神分析为取向的深层动力学心理治疗技能。在国家级、省级杂志上发表学术论文多篇;著作《前行有声—医生、患者、心理分析》。
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