浅谈自闭症儿童的语言障碍

    自闭症儿童是一种起始于婴幼儿时期的严重的全面发育障碍。最显著的特点是缺乏社会交往能力，其中以缺乏语言能力，经常性言语水平低，语言发展性障碍为特征，主要表现为（1）言语时与人的目光接触和专注力弱。（2）学舌式说话。（3）存在发音问题。（4）语言理解能力差，缺乏逻辑能力。（5）语言表达障碍，自闭症儿童可以按照正确的训练原则与方法通过合理的训练计划和训练内容，以提高其语言理解能力、表达能力、发音能力，词汇及语法知识及交流等方面的训练是可以改善自闭症儿童的语言能力的。

    儿童自闭症又称儿童孤独症，是一种于婴幼儿时期的严重的全面发育障碍。主要行为特征包括：社会交往障碍、语言障碍、刻板行为、感知觉异常、发展不平衡等。其中自闭症儿童最显著特点是缺乏社会交往能力。由于自闭症的发育病因不清，至今尚无医疗方法治愈。但实践证明可以运用适当的行为和语言训练改善其行为和语言水平。

    自闭症儿童一般都表现或表现出不同程度的语言障碍，这些障碍涉及语言行为的各个方面，表现形式多种多样、个体之间差异极大。下面讲述自闭症儿童存在的语言障碍。

    一、自闭症儿童语言障碍的特点

    1、自闭症儿童不是不愿意说话，是缺乏语言能力。

    我们经常听到家长说自己孩子不愿意与人交往，不愿意和人说话。其实这样说是不恰当的。他们不说话或少说话，是由于为音及语言理解障碍，表达能力低下。自闭症儿童可为发音，但要求了为某音时，他却只能模仿训练人员的口型不能为音；或能发音，和很费力，显得气很短，只能说一两个音节，自然就少说话或不说话了。

    2、自闭症儿童的经常性语言水平低于一般儿童水平，存在注数高于经常性言语水平的瞬间言语。

    一般情况下，政党处于一个稳定的追平，但自闭症儿童不同，他们的言语行为表现出两种状态，一种为经常性状态言语，一种为偶尔出现的瞬间高于经常性言语水平的语言。瞬间言语为生以下几种情况：面对压力，有需要、服从命令、回答问话、兴奋、模仿、无明显原因。瞬间语言的存在说明自闭症儿童存在儿童语言潜力，为治疗提供基础。

    3、自闭症儿童为语言发展性障碍，非语言获得性障碍。

    语言发展性障碍即曾有一定的语言能力后又得而复失。语言发展性障碍即语言能力的发育晚于正常水平，或发育异常，显然自闭症儿童均为发展性语言障碍。发展性语言又分为语言发展迟缓和语言发展异常。

    二、自闭症儿童语言障碍的表现

    1、与人的目光接触和专注力弱。

    自闭症儿童有一个人玩玩具的习惯，即使在有要求时，也只是用他自己的方式，如要吃苹果，他会看着苹果说“吃，吃……”而不是会看着爸妈，指着苹果“吃，吃……”另外，做游戏睚也很少与同伴有目光的交流，只顾自己玩，和看着玩具只对一两件事物感兴趣，对其他事物缺乏应有的新鲜感。

    2、学舌式说话。

    大多数自闭症儿童一般可以说单音或双音，但表现出鹦鹉学舌。不会因环境改变而使用，常常是你说什么，他讲什么。

    3、存在多方面的发音问题。

    自闭症儿童一般都有无意义的发音。有的多有的少，有些无意义发音与正常儿童正在学发音前的无意义发音一样，也有些自闭症儿童发出异常的声音，如尖锐的声音是噪音运用障碍的表现。

    在模仿发音的时，部分自闭症儿童表现正常，也有部分则出现音节停顿延长、音节减少、音节重复、后加多余音节，延迟模仿，