河南孤独症与您分析的儿童认知的一般特点

  河南孤独症与您分析的儿童认知的一般特点

   当我们面对每一个孤独症儿童家长的时候，他们总是渴望我们会有灵
丹妙药在一夜之间将他们的孩子变得和其他孩子一样。当教师面对一个个
孤独症儿童的时候．常常又会因为疾病给这些孩子带来的问题而感到束手
无策。血对上述状况，过多的解释往往解决不了具体的问题。前面我们已经
对孤独症这种疾病结孩子的发展带来的危害有了一些基本的了解，接下来．
我们结合实践，具体介绍一些适蝴于孤独疚儿童教育康复的基本方法，供教
师和家长们参考。

    在研究特殊儿童的时候，人们常常就特殊儿童来研究特殊儿童，结果往
朴兴见树木不见森林。实际上，特殊儿童也具有正常儿童的——般特征和特
点，因此．我们要在把握正常儿童一般特点的基础之上，针对特殊儿童的不
同点来进行研究，并运用特殊教育的手段和方法来对他们进行教育康复，这
样就能多半功倍。
一、儿童认知的一般特点
    认知(c。gn沁on)是一个心理学名词，是指事物呈现在眼前、感到熟悉
并确认在以前感知道，它和回忆“起，构成记忆的一个重要环节‘，如遇到若
十年前结识过的人并能把他辨认出来，这就是认知。其生理基础是：当过去
感知过的事物重新19现时，新的刺激引起兴奋便经过旧的刺激通路引起旧
刺激痕迹的复活，即旧的暂时联系的恢复。“
    认知是人对客观世界的认识活动，它是“认识”这一词的同义语。认识
是一种心理活动或心理过程，是属于智慧或智能方面的心理过程。人对客观

    世界的认识活动是多种学科的研究对象，为了和别的学科(如哲学)区分开
来，心理学称之为认知。我们还经第提到“认知能力”，这是指“认知水平”
而言。”
    我们知道，当人类的掐子和卵子在母体中成功结合，就标志着人类生命
的开始。生命神经系统的建立．为人类的认知发展建立了内部机制。可是人
类的认知发展，却足随着·个婴儿呱呱落地开始与外部环境接触，在勺计会
的交往过程中．特别是神经系统的不断完善(发育成熟)中逐步建立起来
的。从儿童队知发展的过程看，主要包括两大方面的内容，一个是对自然的
认知．另一个是对社会的认知。对自然的认知是对社会的认知的基础，社会
认知对于儿童的道德发展关系卜分密切。自然认知即关于自然界的各种现
象、事物以及它们相互间的关系，如对数、时间、空间、事物类别、排列顺序、
运动和速度以及出果关系的认知等。社会认知是对人的自身、人与人的相互
关系、规范人们关系的道德规范和相互制约的关系等。

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