在多动症孩子语言干预路上，你踩了几个坑呢，一起看看吧!

1，忽略沟通意愿的重要性 

语言是日常生活中非常重要的交流工具，能够很好的表达我们的意愿，同时了解到别人的意愿和需求，但是对于有交流障碍的多动症孩子来说，语言却是他们很难掌握的一种工具。

怎样帮助多动症孩子来掌握语言呢，首先要培养孩子与人交往的兴趣和意愿，也就是孩子的沟通意愿。不管孩子用什么样的方式进行信息的传达，都要给予孩子相应的回应和答复，让孩子体会到与人交往是一件愉快的有意义的事情，同时，帮助孩子理解语言的功能也是至关重要的。

2，认为语言训练和思维认知能力毫无关系

多动症孩子在语言交流的时候，不会过多的考虑别人的感受，不管别人是否爱听，反应如何，自己想说什么就说什么，也不能围绕着一个主题的谈话，造成这种表达内容和表达方式上的"非社会化"现象的原因其实是多动症儿童极端自我中心化的思维方式。

语言和思维的关系密不可分，语言表达能力受思维发展水平的制约。自我中心化的思维方式，制约了多动症儿童的语言表达，同时也影响了多动症儿童的社交发展。

3， 忽视了"非语言"表达的重要性

正常人之间的沟通包括语言沟通和非语言沟通，纯粹的文字沟通只占据很小的一部分，绝大多数是通过语气、语调和肢体动作传递和获得并理解信息的。

很多的语言本身比较好的多动症孩子，他们也无法捕捉沟通中的非语言内容以调整自己的谈话内容，同时，他们也不理解别人的谈话内容，所以无法发起和维持话题的进行。因此，我们对孩子干预时要注重非语言能力的发展，多使用眼神、手势、表情来跟孩子沟通互动，孩子的沟通能力才会真正得到提升