哪些原因会导致小朋友晚开口

哪些原因会导致小朋友晚开口

父母或老一辈帮的太多。不等小朋友开口说，一个眼神、手一指就知道他要什么，赶紧帮他做好，这样又缺少了说话的机会。

家庭环境本身就比较安静的，父母都不太爱说话，与小朋友说的比较少，小朋友没有一个说的环境。或者都是由老人带的，老人家平时与小朋友也不会有太多沟通，管吃管喝就好。

父母对孩子说的要求过高，比较严厉，这样让小朋友会不敢说，久而久之更难开口说了。

小朋友听广不足时，听能力不足时，他只能听个大概，这样输入不足，输出当然会有问题。

小朋友的运动不足时，对于下颚肌力，内耳刺激不足时，他的构音咬字就会有问题。

如何改善

平时在家利用生活中的事情引导小朋友去说，可以从他的需求开始教。当他要什么时，教他说出来，刚开始可能不愿意，只要有个发音，应加以鼓励和奖励。每天给他讲讲故事，听听儿歌，给他更多的听的环境。对于原因四和五可以到专业的训练机构训练做配合，让小朋友说的更容易说的更好。

在多动症治疗，我们将PCI的理念融入到教学活动中，每个老师会依儿童的特质以及当下的状态随顺而转，采用不同的教学方法，如ABA、DIR、RDI、TEACCH等，导入不一样的教学精神内涵，弹性调整介入策略，着重培养儿童的语言交流能力和社会交往能力，提高儿童的理解能力和生活技能，帮助家长树立起正确的康复理念，教导其适合儿童自身发展的带养方式，以便在日常生活中教导和帮助儿童。经过这样培训的儿童，与人分享式语言交流增加，生活技能娴熟，同时发展出自尊心、自信心、廉耻心、同情心、荣誉感等高级心理活动。因为我们明白，即便培养了儿童良好的课堂行为习惯，但如果缺乏上述素质能力，还是难以适应校园学习生活，难以与同学平等交往、和睦相处。因此，我们不是为了教而教，也不是我们有什么教什么，而是根据儿童目前自身发展的需求，提升他们的能力而教。所以，教育方法必须依照全人发展的目标设计，再结合个体特点灵活实施，只有这样持之以恒的教育，才能用教育的效力，改写多动症儿童的未来。