特殊教育中的关爱教育

特殊教育中的关爱教育

新宇儿童发展中心

        关爱是特殊教育的前提，是特殊教育的基础。我们每个人都希望得到别人的关爱，这是很正常的，也是可以理解的。但对于生长在特殊教育学校的残疾儿童来说，关爱是他们生存的希望，是他们理想的火花，是他们成才的阶梯。面对这个特殊群体，教师要能善于走进学生的生活，用于做学生思想上的引导者，有意识地对学生进行心理操练、挫折教育、乐于和学生一起学习。

  实施关爱教育的原因：

       1、生理上的残疾 特殊儿童由于先天或后天的某种残疾，使他们在听力、视力、运动、说话等方面带来了极大的障碍。他们的生活是艰难的，甚无法自理，学习是困惑的，不能像正常儿童那样去读写、玩耍，生活和学习中的每一个细节稍有不慎，他们就会前功尽弃走向极端。

      2、思想上的迷茫 残疾儿童思想局限性很大。他们对自己的未来缺乏正确的定位，没有具体而又长远的目标，对前途对未来是很迷茫的，残疾儿童的思想波动常常通过外表展现出来。

     3、心理上的残疾 残疾儿童的心理承受能力是有限的，他们的心灵是脆弱的，作为教育工作者，我们要充分考虑到这一点，他们容易自卑，感到自己不如别人；他们容易失落，觉得成功距离自己很遥远；他们容易懦弱，毅力和担心不能持续很久。

     4、学习上的困惑 由于生理机能的某一种或几种缺陷，残疾儿童在学习上往往要付出常人几倍甚至百倍的努力，学习成功时，他们的喜悦也是常人所无法体验的，万一失败了，他们会气馁，觉得自己始终不如别人，感觉自己很没用。这时生活的信心随时可能从他们的思想中消失。