如何发展孤独症孩子的思维能力？
作者：郑州新宇儿童中心 来源： 日期：2020/6/15 15:00:41 人气： 标签：
| 自闭症儿童学习除了在语言和社会经济交往环境方面还是存在着一个较为严重的障碍之外，思维创新能力的滞后也是其较为具有明显的特征因素之一，具体表现为我们常常有一些刻板的行为，包括物品进行摆放位置、回家路线等，尤其不懂得变通，思维呈单一式发展。
对于已经分析了这些问题，并且孤独症康复专家，这些问题并非刻意针对他们的家庭的孩子，但他们的思维方式是这样的，不考虑各种因素的影响，因此，家长需要冷静的态度来面对这样的在孩子的问题，引导多种方式，逐步提高孩子的思维能力。 在课堂中引导。老师在对自闭症孩子需要进行教学训练的过程中，尽量利用学生比较直观的教具，比如教师在教孩子自己学习说“苹果”的时候企业可以将苹果的模型拿出来，让孩子没有形成一种较为直观的概念，将实物和概念结合生活在一起训练，以此来不断提高患儿的概念设计思维。 鼓励明星参加一些实践活动。 例如，带孩子去超市购物，让孩子尝试选择自己的物品，结账等，或者带孩子去一些亲子活动，任何活动都有他的意义和作用，家长应该鼓励孩子参加各种形式的活动，不要因为孩子总是在别人后面不敢去，只让孩子参与活动的过程，不断适应，可以帮助孩子转脑，激发他们潜在的思维能力。 玩游戏可以锻炼孩子的思维能力。 游戏与孩子们的生活息息相关。 它不仅是孩子们玩耍的主要方式，而且能够激发他们自己玩耍的热情。 例如，家长可以和孩子一起在家玩丢手帕的游戏，在游戏过程中故意假装把手帕留在孩子身后，这样逐渐引导，让孩子了解游戏的规则和玩法，这个过程本身就是思维能力得到提高的过程。
音乐和其他艺术形式，激发思维的孩子。老师和家长可以定时为孩子播放音乐，每天来缓解情绪的童星，听音乐，学唱歌，但也可以缓解精神疲劳，开阔孩子的思维和想象力。 结束语：自闭症孩子进行思维创新能力的发展学生对于其社会经济交往方面有着非常重要的意义，也是患儿进步康复的重要标志之一，因此，在生活中父母和老师我们要有意识的引导孩子可以锻炼其自身的思维活动能力，促进星儿融入社会。 |
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河南康复中心简介
马丽 主任医师，心理治疗师，原河南省人民医院阜外医院心理科主任医师，曈心心理诊室创始人，新郑市公立人民医院心理科特聘专家，郑州同心园康复中心技术督导
一、专业擅长：擅长各种心身疾病，睡眠障碍，抑郁症，强迫症，人格障碍等精神疾病的诊断和治疗，在青少年叛逆厌学，儿童多动症，儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。
曾于华中科技大学同济医院，北京 宣武医院，武汉心理医院，中德心理医院、河南省精神病院多次进修学习。擅长认知行为治疗及以精神分析为取向的深层动力学心理治疗技能。在国家级、省级杂志上发表学术论文多篇；著作《前行有声—医生、患者、心理分析》。
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