注意力缺陷多动障碍(adhd)技术上被称为注意力缺陷或多动障碍(adhd)。 许多家长都熟悉它的三个主要特征: 它不仅指过于活跃的孩子,还指与年龄有关的明显注意力问题; 任性的固执; 以及不同程度的学习困难。 目前,儿童医院对疾病的认识父母是相当匮乏,甚至存在许多误区,在一定程度上阻碍了诊断和治疗的顺利发展。 误区一:治疗方法只是一个医生的事 诊断和治疗多动症,需要参与和家长,教师,医生合作,社会作为一个整体,在老师和家长的言行,他们可以改善儿童的行为,心理和行为治疗的更大的作用。单纯依靠医生的处方用药,儿童用药,效果也只能是有限的,短暂的。 误区二:多动症不需要进行治疗 许多多动症患者的家长认为,孩子只是因为小活跃,只有当孩子长大后更懂事一点才会好,但国内外医生都同意,多动症儿童应该尽早治疗。 超过一半的多动症儿童在成年后,冲动,注意力丧失等仍然存在,不会自然愈合。 误区三: 以提高学习成绩作为治疗目标 ADHD作为重中之重的性能增强治疗,其实这是本末倒置,往往会适得其反。对于多动症的治疗的重要的总体目标应该是保护,发展和鼓励孩子的自尊。在日常的治疗,治疗的基本目标有三个:首先,控制病儿的破坏性的行为;第二个是孩子们的情绪稳定;三是处理并发症,如破坏性行为障碍合并,兼并以及其他抽动障碍。 |
马丽 主任医师,心理治疗师,原河南省人民医院阜外医院心理科主任医师,曈心心理诊室创始人,新郑市公立人民医院心理科特聘专家,郑州同心园康复中心技术督导
一、专业擅长:擅长各种心身疾病,睡眠障碍,抑郁症,强迫症,人格障碍等精神疾病的诊断和治疗,在青少年叛逆厌学,儿童多动症,儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。
曾于华中科技大学同济医院,北京 宣武医院,武汉心理医院,中德心理医院、河南省精神病院多次进修学习。擅长认知行为治疗及以精神分析为取向的深层动力学心理治疗技能。在国家级、省级杂志上发表学术论文多篇;著作《前行有声—医生、患者、心理分析》。
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