多动症儿童语言训练的三大必经阶段

     模仿的是有很大的重要性!对于大部分多动症儿童都经过或长或短的仿说阶段，这其实是为孩子日后的语言能力发展打基础的。也是孩子口语学习的初级阶段。等孩子的自身的能力上来了，他模仿别人口语的行为就自然而然的减少了，主动表达想法的行为就自然增加了。所以父母对于仿说不要捉急和悲观，这是一个漫长积累的过程，家长们要有耐心，陪着孩子一起训练。

第二阶段：积累足够的词汇量

美国语言学家研究表明，儿童需要真正掌握大约50个左右词语才能把词语组合起来形成句子。所以，家长们不要指望孩子会几个词、十几个词就能够出口成章，会表达句子。多动症孩子会说陈述句了以后，才会慢慢的说问句，孩子有了主动应答能力后，才能进而教会孩子主动提出要求，这中间是不能跳跃性的走的。 

第三阶段：创造孩子提问的机会

利用日常生活场景，教会孩子提问是训练孩子主动语言的方式。

如，多动症孩子吃饭的时候家长可以提问“你吃的什么啊”。孩子放学后可以和孩子互动“今天上课，老师教你什么呀”。看到路边的事物可以不停的问孩子“这是什么?、拿来干什么用的?”等等。这都是生活中很好的教学方法