自闭症康复训练教程，自闭症康复训练教程视频

 自闭症训练方法一、康复训练的方法 自闭症康复训练教程，自闭症康复训练教程视频

　　A. 医学方面

　　a 预防性治疗

　　准备生育前的遗传学辅导，可令父母加强了解自己在生育上有没有缺陷或要留意之处。

　　b 注射帮助减少血清素的药物

　　研究证明大多数儿童对这种药物没有反应，即使对少数儿童有反应，亦未能改变自闭症的基本缺陷；更令人担心的是，这种药物对人体会产生毒性。

　　c 服用维他命B6

　　研究发现维他命B6对自闭症儿童的帮助不大，其成效并没有理论根据，大量服用更可能构成危险。

　　d 营养控制

　　自闭症儿童会因对某些食物有敏感反应以致坐立不安或专注力差，少吃这类食物或会令他们减少此等行为，但并不能针对自闭症的基本缺陷。

　　e 减轻症状的药物治疗

　　药物治疗可以减轻自闭症儿童常常兼有但并非仅见于他们身上的行为，例如：过分活跃、精神不集中、情绪不稳定、暴力倾向、睡眠困难等。

　　B.心理方面

　　a 行为心理治疗

　　这种治疗法在目前正为普遍使用，它的最大效益见于行为问题的改进，藉着连锁法(chaining)及渐进法(successive approximation)建立和强化目标行为，其效益可见于智商和语言运用的提升。

　　b 搂抱治疗 自闭症康复训练教程，自闭症康复训练教程视频

　　提倡搂抱治疗的人士认为轻柔或强行的搂抱可减轻自闭症儿童对身体接触的过敏反应及减少其重复性及自我伤害的行为，有助增加其安全感、言语及目光接触。但至今这种治疗方式的成效及理论根据有许多争论。

　　c. 教育方面

　　特殊教育能够有系统、有组织地针对个别自闭症儿童的情况和需要而设计教学计划，并配合密集的家居练习，使其对学习产生兴趣，从而启发他们拥有的潜能，并学习适当的行为。

　　d. 语言治疗

　　由于自闭症儿童的语言发展普遍有缺陷，语言治疗的效益实在不可忽视。对一些长久没有言语的儿童来说，手语训练可以帮助他们与人沟通，及减少因无法沟通而引致的情绪问题。 不少自闭症患者对视觉影像反映较佳，故亦有以沟通图表做训练的媒介。

　　e. 职业治疗

　　自闭症儿童大多在动作协调方面不大灵活，适当的肌能训练有助他们这方面的发展；而感觉统合训练则透过协助儿童在神经、肌肉及骨骼各方面有正常的发展，使他们建立稳定的情绪及适当的行为。

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记得初次做社会性培训的时候，有家长惊呼：方法之多，何其之乱，怎么又来了一个“社会性方法”呢？！后来明白了，社会性教育不仅仅是方法，它是兼容一切方法的理念、思路、操作三位一体的康复模式。再通俗点说，方法是船、是车，是飞机，方式是一个具体的手段，而社会性教育首先要找到目标，先回答：你要让你的孩子到哪里去？如果目标找到了，车也可以用，船也可以用，有飞机就更好了，因而为了社会性的发展，可以应用一切方法，但是，它必须是和实现目标一致的方法。这一道理，是大家做明白的，而不是全靠听能够明白的。在社会性教育上，你不但没有盲区，而且超级发挥，到思维这一站，我没有急于和你说明白一切，也无法靠说让你明白一切，我给你时间，让你自己做明白，因为我相信你的学习、吸收能力，果然，看到你“这些日子通过跟思维‘较劲’，总算是建立起一点概念了，”感觉大为欣慰，你这点概念着实很不简单！

　　思维，并不是社会性教育之外的又一个东西，它是社会性教育的组成部分，没有离开思维理解能力的社会功能，社会功能和思维训练是在同一过程中完成的。

　　先说第一句：没有离开思维理解能力的社会功能。李小强的家庭融合教育方案中有一个项目是“会自己使用钥匙开门”，我说过任何功能可以有两极水平；程序性水平和理解性水平。程序性水平即知道怎样做，但是不知道为什么要这样做，也就是说会做但是不理解，理解性水平就不一样了，不但知道怎样做，还要知道为什么要这样做，会做而且理解其原因、意义。李小强学会了使用钥匙的操作，接下来的问题就是理解钥匙和锁的一一对应，理解什么时候可以敲门，什么时候需要使用钥匙开门，理解没有钥匙和不能进入房间的关系等。可以看到，离开了理解能力，即便一个孩子会使用钥匙开门，并不是完全意义上的使用钥匙。孩子的思维能力和社会功能的水平，总体上是对等的，社会功能要上去，思维一定要同步跟进，当然，思维上去了，社会功能未必上去，因为，社会功能除了思维的影响之外，还受经验等其他因素的影响。

儿童自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。

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