学习障碍,又称学习困难,简称 LD,learning disabilities。定义为智力正常的儿童在识字、阅读、书写、计算、运用、社交等方面存在的特殊困难。 这种症状通常由多因素引发,一名儿童可能同时兼有多种类型的学习障碍表现。严重的学习障碍通常还会引起孩子挫败、排斥学习等消极心理情绪,从而进一步加重学习困难。 学习障碍的表现包含了读写障碍、注意困难、数学困难和动作协调困难等。 学术上读写障碍是学习障碍最常见的一种亚型。其实,即便是读写障碍,下面也可以分出很多亚型,甚至可以做每一个读写障碍的孩子具体的困难组合都不一样。科学家们做这么多分类,是为了研究不同亚型的大脑加工机制。 从家长的角度,更主要的是找出具体的原因并针对性干预,属于哪个类型并不是最重要的。各种亚型相互交叉,很多家长都说也不是每条都符合,其实教科书式的典型在现实中反而是特例。 学习障碍的原因,通常是一组,而不是一个。干预的目标是每个孩子带着自己的功能性特点,首先是带着困难学会,建立信心后优化学习相关的各个功能,降低困难,再进一步学会,形成良性循环。 以上内容就是陈述的:孩子成绩落后就是学习障碍吗?下面有哪些家长们或者朋友们,想要了解青少年学习障碍问题的可以直接联系:郑州瞳心解忧坊 http://www.hnkfzx.com/ 我们有好的医生,在青少年叛逆厌学,儿童多动症,儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。 |
马丽 主任医师,心理治疗师,原河南省人民医院阜外医院心理科主任医师,曈心心理诊室创始人,新郑市公立人民医院心理科特聘专家,郑州同心园康复中心技术督导
一、专业擅长:擅长各种心身疾病,睡眠障碍,抑郁症,强迫症,人格障碍等精神疾病的诊断和治疗,在青少年叛逆厌学,儿童多动症,儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。
曾于华中科技大学同济医院,北京 宣武医院,武汉心理医院,中德心理医院、河南省精神病院多次进修学习。擅长认知行为治疗及以精神分析为取向的深层动力学心理治疗技能。在国家级、省级杂志上发表学术论文多篇;著作《前行有声—医生、患者、心理分析》。
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