开展系列体验性活动对智障儿童显得特别重要
作者：郑州新宇儿童中心 来源： 日期：2014/5/13 15:22:10 人气： 标签：
| 爱是世界上最伟大的爱、最美妙的情感，也是人生最为坚实，最能创造奇迹的动力。孩子的心中是否有爱，有着怎样的爱，决定着他们的人生是否幸福，也决定着他们在未来社会的发展中担任什么样的角色。培养孩子，尤其在培养智障学生富有爱心，是特教工作者的教学目标。由于智障儿童的思维是在感性认识不完整，言语发育不良，实践活动有局限的条件下形成的。因此，开展系列体验性活动，促进智障儿童知，情，意，行的协调发展，显得特别重要。 首先要培养孩子爱父母做好孩子.跟正常儿童一样，智障学生刚入学时，爸爸，妈妈送他们到学校总是哭着，喊着，闹着不让家长离开，在他们的心里，爬到爸、妈的肩上，能说悄悄话；倚在爸、妈的怀里，就到了家；牵着爸、妈的手，风雨不害怕。。。。。我在课上让学生从家里带来了小时候的照片。引导孩子们看着照片，说说父母、爷爷、奶奶是怎样爱护自己的。你的新衣服是谁给你拿的。你漂亮的头发是谁给你梳的；你躺在病床上谁会掉眼泪，你露出笑容时，谁最开心。针对智障儿童思维对行动的调节功能薄弱，主动积极性普遍缺乏的特征，我运用“儿歌”这一形式强化儿童对父爱、母爱的感受。如“爸爸妈妈真辛苦，洗衣做饭照看我，头疼脑热忙求医，知冷知热心牵挂。”我带领学生边读儿歌边做动作，学会以后，我让他们回家表演给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看，表演完了向长辈深深鞠一个躬。让智障儿童直观感悟到爱与被爱的真切感受。音乐课上我教唱《我的好妈妈》。在学生初步感受爱的基础上，学习儿歌,《小帮手》：妈妈买菜我提篮，妈妈做饭我洗碗，妈妈缝衣我穿线，我是妈妈的小帮手，凡是每天在家能替家长做事的每周就能获得一颗红五星，一个月有了四颗星就能评上“好孩子”。全班学生在儿歌的模仿中，在同伴的启发下，一个个成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的好孩子，生活自理能力有效的得到提高。 “爱”让我选择了太阳底下最光辉的职业；“爱”让我与智障儿童心相连，手相牵。我播下的爱的种子正在生根、发芽、长大，特教员的明天，一定会山花灿烂，绚丽夺目！ |
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河南康复中心简介
马丽 主任医师，心理治疗师，原河南省人民医院阜外医院心理科主任医师，曈心心理诊室创始人，新郑市公立人民医院心理科特聘专家，郑州同心园康复中心技术督导
一、专业擅长：擅长各种心身疾病，睡眠障碍，抑郁症，强迫症，人格障碍等精神疾病的诊断和治疗，在青少年叛逆厌学，儿童多动症，儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。
曾于华中科技大学同济医院，北京 宣武医院，武汉心理医院，中德心理医院、河南省精神病院多次进修学习。擅长认知行为治疗及以精神分析为取向的深层动力学心理治疗技能。在国家级、省级杂志上发表学术论文多篇；著作《前行有声—医生、患者、心理分析》。
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